КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «РАССМАТРИВАНИЕ ОСЕННЕЙ КЛУМБЫ» ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Программные задачи.

Образовательные задачи.

Формировать представления:

·        о/об растениях ближайшего окружения (цветник);

·        строении растений (цветок, стебель, лист, семена);

·        отличительных признаках частей растений цветника по цвету, величине (цветок жёлтый, красный и др., стебель длинный, коротки, листья зеленые).

Развивающие задачи.

Развивать:

·        умения различать и называть декоративное растение цветника;

·        обследовательские действия для выявления свойств (цвета, запаха, величины) растений цветника;

·        умения различать и называть признаки частей растений цветника;

·        сенсорные способности;

·        навыки сбора семян декоративных растений цветника.

Воспитательные задачи.

Воспитывать:

·        желание заботиться о растениях цветника;

·        бережное отношение к растениям;

·        эстетическое отношение к растениям.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАСТЕНИЯХ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

Проведение занятий по образовательной области «Ребенок и природа» с воспитанниками второй младшей группы в соответствии с учебной программой дошкольного образования осуществляется один раз в две недели.

В соответствии с типовым учебным планом дошкольного образования по образовательной области «Ребенок и природа» во второй младшей группе планируется 18 занятий в течение учебного года. На изучение компонента «Растения» отводится 5 занятий.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ С РАСТЕНИЯМИ

Одним из методов работы по ознакомлению детей с миром растений является чтение им художественной литературы. В учебной программе дошкольного образования дан перечень художественных произведений, который включает белорусские народные песенки и потешки, песенки и потешки народов мира, народные и литературные сказки, а также произведения белорусских и зарубежных поэтов и писателей. Тематика произведений весьма разнообразна.

СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ПО УХОДУ ЗА РАСТЕНИЯМИ 

Труд по уходу за растениями детей второй младшей группы имеет большое образовательное значение. Он создает благоприятные условия для решения задач образовательной области «Ребенок и природа» учебной программы дошкольного образования. Дети знакомятся с разнообразием комнатных растений и растений открытого грунта, со строением растений (цветок, лист, стебель), их свойствами и качествами (цвет, форма, величина), состояниями. Дети на практике устанавливают зависимость состояния растений от сезона и от удовлетворения их потребностей в свете, влаге, тепле, узнают о роли человека в этом. Усвоение данных связей и зависимостей способствует формированию правильного отношения детей, с одной стороны, к самим растениям, а с другой – к труду.

ДИДАКТИЧЕСКЕИЕ ИГРЫ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАСТЕНИЯХ ДЕТЬМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Большое значение в уточнении, закреплении и систематизации представлений детей о растениях имеют дидактические игры. Воспитанники второй младшей группы в процессе игр могут усваивать:

ФИКСАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА РАСТЕНИЯМИ ДЕТЬМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Результаты наблюдений за растениями фиксируются для того, чтобы лучше запечатлеть в памяти детей особенности внешнего вида и строения растений, сезонные изменения в их жизни. В момент наблюдения в основном функционирует зрительная память. В процессе фиксации наблюдений участвуют разные виды памяти: зрительная, тактильная, двигательная, слуховая. Постоянная, систематическая фиксация наблюдений за растениями помогает развивать у детей внимание, любознательность. Ведь для того чтобы фиксировать конкретное состояние растения, ребенок должен хорошо его рассмотреть, запомнить, не упустить характерные детали.

ПРИМЕРНЫЙ ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ И КУСТАРНИКАМИ НА УЧАСТКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

1. ЛИСТЬЯ

Задачи:

·        формировать у детей представление о такой части дерева, как листья;

·        развивать умение различать листья по цвету;

·        развивать умение видеть красоту осенних листьев;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

ПРИМЕРНЫЙ ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ УГОЛКА ПРИРОДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

1. ПОЧЕМУ РАСТЕНИЯ НАЗЫВАЮТСЯ КОМНАТНЫМИ?

 Задачи:

·        формировать у детей представление об отличительных признаках комнатных растений: растут в комнате, растут в цветочных горшочках, за ними ухаживают люди;

·        развивать желание познавать природу;

·        воспитывать гуманное отношение к комнатным растениям, желание заботиться о них.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА РАСТЕНИЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Наблюдение является одним из основных методов ознакомления детей с миром растений. Правильная организация наблюдения обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о растениях ближайшего окружения, дает возможность научить ребенка выделять различные признаки конкретных растений и ориентироваться в наиболее значимых для группы растений характеристиках.

Нерегламентированная деятельность в детском саду летом июль вторая младшая группа тема недели «Цветник. Цветы»

Цель:

продолжение знакомства с разнообразием внешнего вида цветов, их названиями;

формирование представлений о строении растений;

упражнение в осуществлении элементарного ухода за ними;

воспитание бережного отношения к природе.