КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «РАССМАТРИВАНИЕ ОСЕННЕЙ КЛУМБЫ» ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Программные задачи.

Образовательные задачи.

Формировать представления:

·        о/об растениях ближайшего окружения (цветник);

·        строении растений (цветок, стебель, лист, семена);

·        отличительных признаках частей растений цветника по цвету, величине (цветок жёлтый, красный и др., стебель длинный, коротки, листья зеленые).

Развивающие задачи.

Развивать:

·        умения различать и называть декоративное растение цветника;

·        обследовательские действия для выявления свойств (цвета, запаха, величины) растений цветника;

·        умения различать и называть признаки частей растений цветника;

·        сенсорные способности;

·        навыки сбора семян декоративных растений цветника.

Воспитательные задачи.

Воспитывать:

·        желание заботиться о растениях цветника;

·        бережное отношение к растениям;

·        эстетическое отношение к растениям.

Оснащение:

1.     Цветник, на котором растет 2-3 вида декоративных растений.

2.     Большой конверт.

3.     Дидактические картинки с изображением декоративных растений цветника (на выбор) из учебного наглядного пособия (Листы 5-7).

4.     Коробочки для сбора семян.

Предварительная работа:

·        наблюдения за растениями участка;

·        рассматривание дидактических картинок с изображением растений.

Место проведения занятия: около цветника на участке учреждения дошкольного образования.

Методика проведения занятия

Организация занятия:

Тип занятия: первично-ознакомительное.

Вид занятия: наблюдение.

Форма организации: подгрупповая форма (для всех подгрупп занятие проводится в один день).

Этапы занятия:

·        на первом этапе педагогический работник заинтересовывает детей в теме занятия сюрпризным моментом;

·        на втором этапе занятия педагогический работник, используя материалы учебного наглядного пособия, проводит дидактическую игру, которая помогает детям распознать конкретные растения цветника; в процессе наблюдения взрослый знакомит детей с особенностями строения и основными признаками частей растений цветника, а посредством дидактической игры закрепляет данные представления;

·        на третьем этапе занятия педагогический работник организует сбор семян растений цветника.

Ход занятия

Организационная часть

Педагогический работник:

- Ребята, сегодня нам прислали письмо. Посмотрите, в каком большом и красивом конверте. Хотите узнать, кто прислал нам это письмо? (Ответы детей.)

Педагогический работник открывает конверт и достает дидактические картинки с изображением декоративных растений цветника.

Педагогический работник:

- Дети, кто узнал, что это? (Ответы детей.) Да, сегодня нас пригласили к себе в гости на клумбу красивые цветы.

Педагогический работник обводит детей вокруг клумбы:

- Дети, посмотрите, какие красивые растения. Вам нравятся эти цветы? (Ответы детей.)

Основная часть

Педагогический работник:

- Ребята, на клумбе растет много красивых цветов, они такие разные. Давайте найдем растения, которые пригласили нас к себе в гости.

Игра «Найди цветок такой же, как на картинке». Взрослый предлагает детям внимательно посмотреть на растение на картинке и найти такое же на клумбе, стимулирует нахождение каждым ребенком нескольких одинаковых растений на клумбе.

- Дети, а кто-нибудь знает, как называются эти растения? (Ответы детей.)

Взрослый называет растение и стимулирует речевую активность детей, направленную на повторение названия.

- Ребята, посмотрите, какие красивые цветы у этого растения. Они бывают разного цвета. Вот красивые цветочки. Покажите, где еще есть красные цветы. А вот желтые цветы. Найдите на клумбе цветы желтой окраски.

Педагогический работник показывает и называет окраску цветка, стимулирует нахождение цветов и называние их окраски.

- Цветы у растения еще могут пахнуть. Давайте узнаем, пахнут ли наши цветы. Для этого растение надо понюхать. Делайте это осторожно, чтобы не помять и не поломать цветы.

- Ребята, на чем растут цветы? (Ответы детей.) У растений цветы находятся на стебле. Стебли могут быть высокими, как у этого растения. А могут быть и низкими, как у этого.

Взрослый предлагает детям найти и показать высокие и низкие стебли растения. Затем можно использовать имитационные движения «Высокие и низкие стебельки». 

- Ребята, посмотрите и скажите, что есть на стебле у растения кроме цветов. (Ответы детей.) Правильно, на стебле растения есть еще листья, они зеленые.

Взрослый предлагает детям найти и показать листья растений.

Игра «Кто покажет?». Педагогический работник предлагает детям внимательно слушать задание и пальчиком показывать ответы.

- Кто покажет красный цветок? А кто покажет высокий стебелек? А кто покажет… (далее идет название растения)? А кто покажет зеленый листик? А кто покажет низкий стебелек? А кто покажет желтый цветок? и т. д.

Для упражнения детей в нахождении частей растений, цветов определенного окраса и частей растений нужной величины вопросы можно неоднократно повторять.

Заключительная часть

Педагогический работник:

- Молодцы, вы правильно показали части растений. А давайте еще раз внимательно рассмотрим растение – хорошо ли мы с ним познакомились, на все ли обратили внимание?

Взрослый показывает на растении его части и приговаривает: «Вот цветки, стебель, листья». Дойдя до семян, взрослый спрашивает у детей, что это. (Ответы детей.)

- Это семена. Из них потом вырастает новое растение. Каждое растение старается дать как можно больше семян. Но скоро придут холода, и семена могут замерзнуть. Давайте мы поможем растениям: соберем семена и сохраним их в тепле, в нашей группе. А весной мы их посеем. И растения нас снова будут радовать своей красотой.

Взрослый показывает, как аккуратно собирать семена с растения, и предлагает детям поискать семена и собрать их в коробочки.

стр. 59-63

Наглядные материалы к занятию по теме "Рассматривание осенней клумбы"

В соответствии с конспектом занятия понадобятся предметные картинки с изображением декоративных растений цветника. Это дает возможность выбора растения в соответствии с особенностями озеленения участка конкретного учреждения дошкольного образования.

Конспект предполагает проведение занятия с детьми возле цветника в осенний период. В соответствии с сезоном на цветниках учреждения дошкольного образования могут цвести и образовывать семена такие декоративные растения, как тагетсы (бархатцы), календула (ноготки), натурция и др. Данные растения соответствуют ряду требований:

1. ярко и обильно цветут и привлекают внимание детей младшего дошкольного возраста;

2. имеют четко выраженное строение; дети могут найти и показать такие части, как цветок, стебель, лист, семена;

3. традиционно эти растения выращиваются на участках учреждений дошкольного образования в групповых, линейных, а не одиночных посадках. Это обеспечивает такое важное условие, как проведение наблюдения с группой детей.

стр. 100-101

Рублевская Е. А. Познание окружающего мира: растения (от 3 до 4 лет): пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Е. А. Рублевская. – Минск: Аверсэв, 2018, стр. 59-63, 100-101.