ПРИМЕРНЫЙ ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ УГОЛКА ПРИРОДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

 

1. ПОЧЕМУ РАСТЕНИЯ НАЗЫВАЮТСЯ КОМНАТНЫМИ?

 Задачи:

 

·        формировать у детей представление об отличительных признаках комнатных растений: растут в комнате, растут в цветочных горшочках, за ними ухаживают люди;

 

·        развивать желание познавать природу;

 

·        воспитывать гуманное отношение к комнатным растениям, желание заботиться о них.

 

Обратить внимание детей на растения уголка природы. Пояснить, что это комнатные растения, поэтому растут только в комнате, они любят постоянное тепло, поэтому на улице не могут жить.

 

Предложить детям посмотреть и ответить, в чем растут комнатные растения (в горшочках), что насыпано в горшочек (земля). Горшочек – это «домик» для комнатного растения, поэтому с ним надо обращаться аккуратно, чтобы не разбить, и следить за его чистотой.

 

Рассказать, что за комнатными растениями надо ухаживать. Продемонстрировать способ ухода (полив). При этом педагогический работник дает детям простые поручения: подержать лейку, поставить ее на место и т. п.

 

стр.19

 

 

 

2. КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ УКРАШАЮТ ПОМЕЩЕНИЕ

 

Задачи:

 

·        формировать у детей представление о строении комнатного растения: цветок, листья;

 

·        развивать умение замечать красоту комнатных растений;

 

·        воспитывать желание заботиться о комнатных растениях.

 

Предложить детям найти в помещении комнатные растения и подойти к ним.

 

Обратить внимание детей на то, что растения красивые: у них красивые цветы (какого цвета?), красивые листья (какого цвета?). Листья красивые , потому что они чистые и блестящие.

 

Рассказать о том, что за растениями надо ухаживать, тогда они будут украшать нашу комнату. Продемонстрировать способ ухода за комнатными растениями (удаление пыли с листовой пластины). При протирании листьев педагогический работник обращает внимание детей на то, какими стали листья (чистыми, красивыми, блестящими).

 

стр.19-20

 

 

 

3. ЗНАКОМСТВО С КОМНАТНЫМ РАСТЕНИЕМ (ОГОНЬКОМ)

 

Задачи:

 

·        формировать у детей представление об отличительных признаках комнатного растения огонька;

 

·        продолжать формировать представление о строении комнатного растения: цветок, листья, стебель;

 

·        развивать умение замечать красоту комнатных растений;

 

·        воспитывать желание познавать мир растений.

 

Предложить детям посмотреть на красиво цветущее комнатное растение, пояснить, что это растение называется огоньком. Объяснить, что название «огонек» растение получило благодаря своим ярким цветам.

 

Игра «Покажи, что назову». В процессе игры педагогический работник обращается к детям с просьбой показать части растения: цветок, листья, стебель. После показа конкретной части растения организовать ее рассматривание: какого она цвета, формы, величины.

 

стр.20

 

 

 

4. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЛИВОМ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ 

 

Задачи:

 

·        формировать у детей представления о способе ухода за комнатными растениями: поливе;

 

·        формировать представления о свойствах почвы (сырая и сухая);

 

·        развивать внимательность;

 

·        воспитывать желание заботиться о комнатных растениях.

 

Предложить детям найти в уголке природы комнатное растение огонек и потрогать почву в цветочном горшочке. Объяснить, что когда в цветочном горшке почва сухая, то это говорит о том, что растение очень хочет пить.

 

Показать лейку, налить в нее воды, продемонстрировать процесс полива: носик лейки следует ставить на край горшочка, воду лить осторожно, на почву.

 

Предложить нескольким детям полить растения (на первых порах держа руку ребенка с лейкой). В процессе полива растения детьми читать стихотворение, вставляя имя ребенка:

 

Катя леечку взяла,

 

Все цветочки полила.

 

Пусть попьют водички

 

Цветочки-невелички.

 

стр. 21

 

 

 

5. ПОЧЕМУ НАДО ПОЛИВАТЬ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ  

 

Задачи:

 

·        формировать у детей представление о потребности комнатных растений в воде;

 

·        развивать умения различать и называть свойства почвы (сырая и сухая);

 

·        развивать умение осуществлять элементарный уход за комнатными растениями: полив;

 

·        воспитывать гуманное отношение к комнатным растениям.

 

Предложить детям найти и показать в уголке природы комнатное растение огонек. Обратить внимание детей на то, что после выходных у растения опустились листочки. Спросить, почему растение стало таким грустным, невеселым. После ответов детей объяснить, что растение живое, оно хочет попить водички. Чтобы растения были здоровые, веселые, с крепкими листочками, их надо регулярно поливать.

 

Для того чтобы не забывать поливать растения, педагогический работник предлагает поставить в уголке природы картинку с изображением лейки. Далее детям предлагается полить комнатные растения.

 

Через некоторое время следует обратить внимание детей на то, что листочки у огонька поднялись, стали крепенькими.

 

стр. 21-22

 

 

6. ЗНАКОМСТВО С КОМНАТНЫМ РАСТЕНИЕМ КРАПИВКОЙ (КОЛЕУСОМ)    

Задачи:

·        формировать у детей представление о комнатном растении крапивке (колеусе);

·        развивать умения различать и называть части комнатного растения: листья, стебель;

·        развивать умение замечать красоту комнатных растений;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

Предложить детям найти в уголке природы растение с красивыми яркими разноцветными листьями. Пояснить, что это растение называется крапивкой.

Обратить внимание детей на красивые листья, покрытые шерстистыми волосками, на их зубчатые края. По форме они очень похожи на листья крапивы, только при прикосновении не обжигают рук.

Игра «Назови, что покажу». В процессе игры педагогический работник предлагает детям назвать части растения, которые он показывает: листья, стебель. После показа конкретной части растения педагогический работник организует ее рассматривание: какая она по цвету, форме, величине.

стр. 22.

7. ПОЧЕМУ НАДО РЫХЛИТЬ ПОЧВУ В ГОРШОЧКАХ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ?

Задачи: 

• формировать у детей представления о способе ухода за комнатными растениями: рыхлении;
• развивать умения различать конкретные виды комнатных растений;
• развивать умения различать свойства почвы (рыхлая, мягкая, плотная, твердая);
• воспитывать гуманное отношение к комнатным растениям.

Предложить детям найти комнатные растения огонек и крапивку и потрогать почву. Обратить внимание детей на то, что почва в одном цветочном горшочке очень твердая, плотная, в другом - рыхлая и мягкая.

Полить растения и предложить детям посмотреть на то, как водичка впитывается в рыхлую и плотную почву. Объяснить, что когда в цветочном горшке почва такая плотная, то растению приходится очень тяжело: оно не может попить водички.

Показать и назвать палочку-рыхлитель, медленно продемонстрировать процесс рыхления: палочка вставляется в почву, слой почвы сдвигается, палочка достается и переставляется с другое место. Рыхлить нужно вдоль стенок горшочка. Сделать акцент на том, что таким образом мы помогли растению: оно сможет попить водичку.

стр. 23.

Рублевская Е. А. Познание окружающего мира: растения (от 3 до 4 лет): пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Е. А. Рублевская. – Минск: Аверсэв, 2018, стр. 19-23.