^Вверх
>
>>
На стихи А. Акундовой
Звучит спокойная музыка, дети держат в руках зеленые ленточки на колечках, с ними они будут танцевать.
За болотом травушка,
Травушка-муравушка
Зеленая растет.
Греет ее солнышко,
Колышет ветерок.
>
>>
Обратитесь к малышам: «Я так думаю, что вам, мои ребятки, хочется поиграть. Посмотрите внимательно вокруг, кого увидели ваши глазки?»
Дети называют игрушки: петушка, кошечку и гуся, - стоят они в разных местах зала. Ребята их хорошо знают, умеют подражать их голосам и движениям.
>
>>
Приготовьте музыкальные молоточки. Малышам эта игрушка должна быть знакома. Проверьте, чтобы звук при ударе извлекался легко. Дети берут молоточки в руки. Они охотно подражают взрослому и поэтому, чтобы ваши слова применительно к движению были понятны малышам, используйте метод совместного действия.
>
>>>
На полу стоит большой колпачок. Обратите внимание детей на этот интересный предмет, спросите, знают ли они, что это такое.
Оказывается, это колпачок. Малыши видели его в группе и знают о нем песенку.
Звучит музыка. Дети встают вокруг колпачка, берутся за руки, идут по кругу и вместе со взрослым поют песенку:
>
>>>
(на стихи Е. Благининой)
Сидит котик, рядом с ним находится поваленная корзиночка и лежат клубочки разного цвета, от каждого тянутся ниточки длиной не менее 40 см.
Прочитайте ребятам стихи.
>
>>>
Посадите игрушечного котика на скамеечку или табуретку (можно на ящичек). Рядом поставьте корзиночку, поверните ее на бок и положите один клубочек. Остальные клубочки, не менее двух на ребенка, расположите так, чтобы дети могли их быстро собрать. Если нет клубочков, возьмите мячи или разноцветные шарики диаметром 3-5 см.
Пока дети гладят котика, вы рассказываете: «Какой котик веселый, любит с клубочками играть. В корзиночке лежало много кубиков, а он корзиночку опрокинул, чтобы посмотреть, что же в ней лежит, - клубочки и укатились, остался только один!»
Погладьте котика и рассказывайте малышам дальше:
>
>>
>
>>>
Сообщите малышам, что они сейчас сядут в вагончики и поедут на поезде в лес к белочке и ежику, чтобы им помочь собрать грибы и орешки.
Ду-ду-ду! Поезд стоит,
А паровоз гудит: «Ду-ду-ду!»
Он нам что-то говорит,
Давайте послушаем. Рассказывайте ребятам:
>
>>>
Малыши – очень смышленый народ. Они готовы отгадывать любую загадку, лишь бы поскорее начать игру.
Дети стоят около вас и слушают стихотворение-загадку.
Ты держал его в ладошке,
Он молчал,
А как только покачал,
Он тебе «динь-динь» сказал.
Что это?
>
>>
У вас в руках «спрятался» колокольчик. Таинственным голосом спросите ребят, не хотят ли они посмотреть, что вы держите в руках?
Малыши подходят поближе. Держа руки на уровне груди ребенка, раскройте ладони.
«Что лежит у меня на ладони, ребята? – Не торопитесь сами называть этот предмет. – Да, это колокольчик! Посмотрите, я сейчас возьму колокольчик за «ушко» и попрошу его спеть свою песенку».
>
>>
>
Игрушечного петушка поставьте на возвышение таким образом, чтобы дети, войдя в зал, сразу его не увидели.
Перед началом игры загадайте ребятам загадку.
Рано, рано, поутру
Кто-то спел: «Ку-ка-ре-ку!»
Спросите у малышей, кто поет такую песенку? Конечно, это петушок!
>
>>
«Ребята, я вам расскажу, в какую игру мы начнем играть. Помните, к нам приходила курочка, в гнездышке у которой сидели маленькие цыплята? Я буду ваша мама-курочка, а вы все – мои цыплята. Слушайте меня внимательно!»
Прочитайте детям следующие строки и задайте малышам вопросы. Ребята изображают цыплят, выполняют действия и повторяют звукоподражательные слова.
>
>>
Покажите детям корзину, в которой сидит гусь, но они его не видят. Малышам очень хочется узнать, кто же спрятался в корзине.
«Я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте, отгадайте и скажите, кого я принесла в корзине.
Он идёт, не спешит,
Шею тянет и шипит,
Вместо «Здравствуйте!» всегда
Говорит он: «Га-га-га!»
Да, это – гусь». (Если игрушка озвучена – гусь «здоровается» с детьми.)
Расскажите ребятам: «У одной бабушки в домике жили серые и белые гуси. Летом они каждый день ходили на реку. Гуси плавали, воду лапками загребали, вот так». Показывайте движения, которые будут повторять дети: руки опущены, кисти двигаются немного в сторону и назад.
У гусей крылья большие,
Когда они летают,
Дети высоко поднимают руки и спокойно их опускают.
Бабушка открывает дверь,
И гуси идут на лужайку.
Дети идут, не торопятся, переваливаются, руки-«крылья» отведены назад.
Гуси ходят по лужайке,
Дети наклоняются, поочерёдно пальчиками правой и левой рук как будто щиплют травку.
Тучка закрыла солнышко
И пошёл дождик.
Дети-«гуси» поднимают руки и, опуская, хлопают ими по бокам. Опускают и поднимают голову.
Вдруг на лужайку забежала собачка
И начала рычать и лаять на гусей.
Роль собачки выполняет кто-то из старших детей. «Гуси» не боятся собачку, ходят по лужайке, радуются дождику.
Собачка продолжает лаять.
Гуси рассердились, зашипели,
Собачка испугалась и убежала.
Дети-«гуси», не спеша, пришли в домик и сели отдыхать.
Учите детей вслушиваться слова задания, сосредотачивать внимание на содержании, выполнять движения в соответствии с текстом.