Конспект занятия «Элементарные математические представления» + «Развитие речи» для детей средней группы «Приключения Медвежонка»

Программные задачи:

1. Упражнять детей в узнавании и назывании четырёх-пяти пар плоских и объемных форм; для обозначения объемных форм используются предметные эталоны:

·        круг – шар (шарик),

·        квадрат – куб (кубик),

·        треугольник – призма (крышка),

·        прямоугольник – параллелепипед (кирпичик),

·        овал – эллипс (яйцо).

2. Упражнять в нахождении в окружающем пространстве объектов, имеющих определённую форму; в описании и преобразовании объекта по форме.

3. Активизировать в речи слова, обозначающие названия форм, сравнительные обороты (круглый, как…), понятие «бесформенный».

4. Закрепить в речевых оборотах называние признака «форма»: квадратная форма, такой же формы, как…, похож по форме на…

5. Упражнять в сочетании противоположных значений признака в одном объекте.

6. Активизировать работу органов восприятия (анализаторов).

7. Развивать внимание, познавательный интерес.

1. Компонент занятия, вид деятельности. Организация детей. Наглядность и дидактический материал.

2. Содержание деятельности, контрольные вопросы.

3. Примечания.

1.

1. Сюрпризный момент: появление игрушки – Медвежонка. (Дети стоят полукругом, вместе с воспитателем).

2. Воспитатель предлагает детям найти спрятанный подарок (игра «Горячо-холодно»). Дети находят корзинку, а в  ней медвежонка.

Кто это?

3. Появление игрушки (возможно различными путями: на основе пространственной «Да-нет», через загадку и т. д.).

2.

1. Рассматривание игрушки.

Позиция детей та же.

Медвежонок (игрушка).

2. Кто это? Какого он цвета? Почему вы решили, что это мишка? А может это зайчик? А может это волк? Или Мышка?

Какой формы у него глазки? Ушки? Голова? Какого он цвета?

3. Дети приводят доказательства, что это мишка.

Называют части тела, то, чем мишка похож на названных зверей, чем отличается.

3.

1. Двигательная пауза – игра «Мишенька, попляши».

(Дети свободно располагаются по группе).

2. Воспитатель вместе с детьми произносит текст игры, дети выполняют движения в соответствии с текстом.

4.

1. Путешествие медвежонка по «Волшебной дорожке формы».

(Дети сидят полукругом перед наглядностью).

На мольберте морфологическая дорожка, карточки с изображением основных плоских форм.

2. Пошел Мишка гулять по «Волшебной дорожке формы». И топнул на первую клеточку. Каким по форме он стал? На что похож? Какие у него теперь ушки, хвостик, лапки? Поиграем: «У Мишки глазки круглые, как…», «Носик круглый, как…» (аналогично по всем формам).

3. Обратить внимание, чтобы в вопросах к детям и в их ответах звучало название признака «форма».

Активизировать в речи обороты, включающие эталоны формы и сравнения.

Обращать внимание, чтобы дети подменяли названия объемных эталонов формы названиями плоских: у Мишки голова как шарик, а не круглая.

5.

1. Игра «Собери мишку».

(Дети сидят за столами).

Набор плоских геометрических форм.

2. Дети сами собирают мишку из форм одного вида. Затем предлагается собрать изображение мишки из разных форм.

Активизация в речи детей эталонов формы.

3. Активизация в речи детей эталонов формы.

6.

1. Рефлексия.