Конспект интегрированного занятия «Ребенок и природа» + «Развитие речи» + «Искусство: изобразительная деятельность - аппликация» для детей средней группы 4-5 лет «Что такое весна?»

Задачи:

- формировать представления о весне, опираясь на наиболее яркие характерные признаки сезона;

- расширять активный словарь именами прилагательными;

- развивать умение создавать предметную аппликацию с использованием салфеток;

- развивать мышление, речь, творческое воображение;

- воспитывать бережное отношение к природе.

 

Дидактический материал:

картинки с изображением солнца, птиц (скворца, грача, журавля), ежа, медведя, подснежника, травы;

отрезки нитей (длинный – синего цвета, короткий – красного цвета);

ватман с нарисованным контуром солнца;

жёлтые салфетки;

клей.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент: появление Пингвинчика и его просьба к детям рассказать о том, что такое весна.

2. Составление рассказа. Рассказ сопровождается составлением картины и показом.

Утром в весеннем лесу выглянуло солнышко.

Какое выглянуло солнышко?

(Круглое, жёлтое, яркое, тёплое и т.д.)

Жёлтое, как что?

Круглое, как что?

Тёплое, как что?

Оно светит ярко и греет жарко. Всё вокруг ожила и проснулось. Весной прилетают с юга птицы и весело поют.

Какие птицы прилетают к нам с юга?

Я загадаю загадки о птицах, а вы отгадайте.

 

На шесте дворец,

Во дворце певец,

А зовут его … (скворец).

 

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

(Грач.)

 

Длинноволосый,

Безголосый,

У болот летает,

Лягушек хватает.

(Аист.)

 

Посмотрите, из-под пенька появился ёж. Какие ещё животные в лесу проснулись от зимней спячки?

На полянке выросли первые весенние цветочки.

Как их называют?

А можно ли рвать цветы?

Почему?

Появилась первая травка.

Какого она цвета?

Зелёная, как что?

3. Физкультминутка «Весна идёт».

 

От сосулек – звон, звон!

(Резко от плеч поднимают руки вверх, пальцы рук развести в стороны.)

Просыпайся клён, клён!

(Руки поднять вперёд, затем развести в стороны.)

Растопился снег, снег.

(Потереть ладонь о ладонь.)

Ручейки – в бег, в бег.

(Сделать волнообразные движения руками перед собой.)

Гром шагает: топ, топ.

(Топать ногами.)

Почки слышно: хлоп, хлоп.

(Разжать сжатые в кулаки пальцы правой, затем левой рук.)

 

4. Появление Пингвинчика, который принёс ленточки, просит показать, какие из них длинные, а какие – короткие.

5. Дидактическая игра «На что похоже».

Дети выкладывают на полу «лужи» из лент, рассказывают, на что они похожи.

Дождь прошёл, выглянуло солнышко.

А какая погода вам больше нравится?

А кому нравится дождик?

Посмотрите, у меня нарисовано солнце.

Только оно грустное, неяркое.

Сделаем его красивым и подарим Пингвинчику.

6. Выполнение коллективной аппликации из мятых бумажных салфеток.

7. Подведение итогов занятия. Дети дарят Пингвинчику весеннее солнышко.