Нерегламентированная деятельность для детей средней группы 4-5 лет по виду «Общение». Тема недели: «Мебель»

Беседы и ситуации общения (на русском языке)

Беседы

• «Какая мебель есть у меня дома». Цель: закрепление представлений о видах мебели и её назначении.
• «Из чего сделана мебель?». Цель: расширение представлений о материалах: дерево, пластик, ткань, стекло.
• «Кто делает мебель?». Цель: расширение представлений о профессиях столяра, плотника, дизайнера.
• «Мебель в разных комнатах». Цель: закрепление представлений о кухонной, спальной, гостиной мебели.
• «Старинная и современная мебель». Цель: расширение представлений об истории появления и изменения предметов.
• «Мебель в детском саду». Цель: закрепление правил безопасного поведения с мебелью.
• «Мебель для гостей». Цель: развитие культуры общения и гостеприимства.
• «Мебель и здоровье». Цель: развитие представлений о культуре здоровья и правильной осанке.
• «Мебель из дерева». Цель: обогащение сенсорных представлений о материалах.
• «Мебель в сказках». Цель: развитие интереса к художественной литературе через обсуждение.
• «Безопасное поведение с мебелью». Цель: воспитание безопасного поведения.
• «Мебель в ноябре: уют в доме». Цель: расширение представлений о сезонных изменениях и уюте.
• «Мебель у бабушки в деревне». Цель: расширение представлений о разнообразии мебели.
• «Мебель и профессии». Цель: закрепление представлений о труде взрослых.
• Итоговая беседа «Что мы узнали о мебели?». Цель: закрепление и обобщение представлений по теме.

Ситуации общения

• «Для чего нужен стол?». Цель: развитие умения объяснять назначение предметов мебели.
• «Магазин мебели». Цель: развитие диалогической речи в роли продавца и покупателя.
• «Расскажем новому другу о мебели в группе». Цель: развитие социального интеллекта и умения знакомиться.
• «Стул сломался, что делать?». Цель: развитие умения обращаться за помощью к взрослому и сверстнику.
• «Мы переезжаем». Цель: развитие умения планировать и обсуждать совместные действия.
• «У нас новоселье». Цель: развитие умения поздравлять, говорить добрые слова.
• «Я обиделся, потому что не уступили стул». Цель: развитие умения понимать эмоции и договариваться.
• «Мы в мебельном магазине». Цель: развитие делового общения.
• «Расскажи младшему брату о мебели». Цель: развитие умения объяснять и делиться представлениями.
• «Помоги другу найти стул». Цель: развитие взаимопомощи и дружелюбия.
• «Мы делаем ремонт в кукольном уголке». Цель: развитие сотрудничества и умения договариваться.
• «Я пригласил гостей, как рассадить?». Цель: развитие социальных навыков и вежливости.
• «Спроси у взрослого разрешения». Цель: упражнение в вежливом обращении.
• «Мы не ссоримся из-за стула». Цель: воспитание дружелюбия и умения уступать.

Речевые игры и упражнения

• «Назови ласково». Цель: упражнение в образовании уменьшительно-ласкательных форм названий мебели.
• «Опиши, я отгадаю». Цель: развитие связной описательной речи.
• «Скажи наоборот». Цель: развитие словаря антонимов (высокий — низкий, широкий — узкий).
• «Кто больше назовёт мебели». Цель: активизация словаря по теме.
• «Вежливая просьба». Цель: упражнение в использовании речевого этикета.
• «Позвони по телефону и закажи мебель». Цель: развитие диалогической речи.
• «Назови части мебели». Цель: закрепление словаря (ножка, спинка, сиденье, столешница).
• «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания и произношения.
• «Составь предложение о мебели». Цель: развитие грамматического строя речи.
• «Угадай по описанию». Цель: развитие связной речи и внимания.
• «Скажи добрые слова о мебели». Цель: развитие эмоциональной лексики.

Обсуждения и разговоры

• «Мебель для куклы». Цель: развитие умения договариваться и распределять роли в совместной деятельности.
• «Как ухаживать за мебелью?». Цель: воспитание бережного отношения к предметам рукотворного мира.
• «Почему мебель нельзя ломать?». Цель: воспитание бережливости и уважения к результатам труда.
• «Почему стол называют письменным?». Цель: развитие объяснительной речи.
• «Какая мебель нужна в спальне?». Цель: закрепление представлений о назначении мебели.
• «Что было бы, если бы не было мебели?». Цель: развитие воображения и связной речи.
• «Мебель для животных». Цель: развитие доброжелательности и заботы.
• «Кто убирает мебель?». Цель: воспитание уважения к труду взрослых.
• «Почему мебель должна быть удобной?». Цель: развитие умения рассуждать.

Игры-интервью

• «Мой любимый стул». Цель: развитие умения отвечать на вопросы и слушать собеседника.

Нерэгламентаваная дзейнасць для дзяцей сярэдняй групы (4–5 гадоў)

Від дзейнасці: «Зносіны»
Тэма тыдня: «Мэбля»

Гутаркі

• «Якая мэбля ёсць у мяне дома». Мэта: замацаванне ўяўленняў пра віды мэблі і яе прызначэнне.
• «З чаго зроблена мэбля?». Мэта: пашырэнне ўяўленняў пра матэрыялы: дрэва, пластык, тканіна, шкло.
• «Хто робіць мэблю?». Мэта: пашырэнне ўяўленняў пра прафесіі сталяра, цясляра, дызайнера.
• «Мэбля ў розных пакоях». Мэта: замацаванне ўяўленняў пра кухонную, спальную, гасціную мэблю.
• «Старадаўняя і сучасная мэбля». Мэта: пашырэнне ўяўленняў пра гісторыю з'яўлення і змянення прадметаў.
• «Мэбля ў дзіцячым садку». Мэта: замацаванне правілаў бяспечных паводзін з мэбляй.
• «Мэбля для гасцей». Мэта: развіццё культуры зносін і гасціннасці.
• «Мэбля і здароўе». Мэта: развіццё ўяўленняў пра культуру здароўя і правільную паставу.
• «Мэбля з дрэва». Мэта: узбагачэнне сэнсарных уяўленняў пра матэрыялы.
• «Мэбля ў казках». Мэта: развіццё цікавасці да мастацкай літаратуры праз абмеркаванне.
• «Бяспечныя паводзіны з мэбляй». Мэта: выхаванне бяспечных паводзін.
• «Мэбля ў лістападзе: утульнасць у доме». Мэта: пашырэнне ўяўленняў пра сезонныя змены і ўтульнасць.
• «Мэбля ў бабулі ў вёсцы». Мэта: пашырэнне ўяўленняў пра разнастайнасць мэблі.
• «Мэбля і прафесіі». Мэта: замацаванне ўяўленняў пра працу дарослых.
• Выніковая гутарка «Што мы даведаліся пра мэблю?». Мэта: замацаванне і абагульненне ўяўленняў па тэме.

Сітуацыі зносін

• «Для чаго патрэбен стол?». Мэта: развіццё ўмення тлумачыць прызначэнне прадметаў мэблі.
• «Крама мэблі». Мэта: развіццё дыялагічнага маўлення ў ролі прадаўца і пакупніка.
• «Раскажам новаму сябру пра мэблю ў групе». Мэта: развіццё сацыяльнага інтэлекту і ўмення знаёміцца.
• «Стул зламаўся, што рабіць?». Мэта: развіццё ўмення звяртацца па дапамогу да дарослага і аднагодка.
• «Мы пераязджаем». Мэта: развіццё ўмення планаваць і абмяркоўваць сумесныя дзеянні.
• «У нас наваселле». Мэта: развіццё ўмення віншаваць, гаварыць добрыя словы.
• «Я пакрыўдзіўся, бо не саступілі стул». Мэта: развіццё ўмення разумець эмоцыі і дамаўляцца.
• «Мы ў краме мэблі». Мэта: развіццё дзелавых зносін.
• «Раскажы малодшаму брату пра мэблю». Мэта: развіццё ўмення тлумачыць і дзяліцца ўяўленнямі.
• «Дапамажы сябру знайсці стул». Мэта: развіццё ўзаемадапамогі і добразычлівасці.
• «Мы робім рамонт у лялечным кутку». Мэта: развіццё супрацоўніцтва і ўмення дамаўляцца.
• «Я запрасіў гасцей, як рассадзіць?». Мэта: развіццё сацыяльных навыкаў і ветлівасці.
• «Спытай у дарослага дазволу». Мэта: практыкаванне ў ветлівым звароце.
• «Мы не сварымся з-за стула». Мэта: выхаванне дружалюбнасці і ўмення саступаць.

Маўленчыя гульні і практыкаванні

• «Назві ласкава». Мэта: практыкаванне ва ўтварэнні памяншальна-ласкальных форм назваў мэблі.
• «Апішы, я адгадаю». Мэта: развіццё звязнага апісальнага маўлення.
• «Скажы наадварот». Мэта: развіццё слоўніка антонімаў (высокі — нізкі, шырокі — вузкі).
• «Хто больш назаве мэблі». Мэта: актывізацыя слоўніка па тэме.
• «Ветлівая просьба». Мэта: практыкаванне ў выкарыстанні моўнага этыкету.
• «Пазвані па тэлефоне і замові мэблю». Мэта: развіццё дыялагічнага маўлення.
• «Назві часткі мэблі». Мэта: замацаванне слоўніка (ножка, спінка, сядзенне, стальніца).
• «Сапсаваны тэлефон». Мэта: развіццё слыхавой увагі і вымаўлення.
• «Складзі сказ пра мэблю». Мэта: развіццё граматычнага ладу маўлення.
• «Адгадай па апісанні». Мэта: развіццё звязнага маўлення і ўвагі.
• «Скажы добрыя словы пра мэблю». Мэта: развіццё эмацыйнай лексікі.

Абмеркаванні і размовы

• «Мэбля для лялькі». Мэта: развіццё ўмення дамаўляцца і размеркаваць ролі ў сумеснай дзейнасці.
• «Як даглядаць за мэбляй?». Мэта: выхаванне беражлівых адносін да прадметаў рукатворнага свету.
• «Чаму мэблю нельга ламаць?». Мэта: выхаванне беражлівасці і павагі да вынікаў працы.
• «Чаму стол называюць пісьмовым?». Мэта: развіццё тлумачальнага маўлення.
• «Якая мэбля патрэбна ў спальні?». Мэта: замацаванне ўяўленняў пра прызначэнне мэблі.
• «Што было б, калі б не было мэблі?». Мэта: развіццё ўяўлення і звязнага маўлення.
• «Мэбля для жывёл». Мэта: развіццё добразычлівасці і клопату.
• «Хто прыбірае мэблю?». Мэта: выхаванне павагі да працы дарослых.
• «Чаму мэбля павінна быць зручнай?». Мэта: развіццё ўмення разважаць.

Гульні-інтэрв'ю

• «Мой любімы стул». Мэта: развіццё ўмення адказваць на пытанні і слухаць суразмоўцу.

Unstructured activity for children in the middle group (ages 4–5)

Focus: Communication
Weekly theme: “Furniture”

Conversations

• “What furniture is in my home.” Goal: consolidation of ideas about types of furniture and its purpose.
• “What is furniture made of?” Goal: expansion of ideas about materials: wood, plastic, fabric, glass.
• “Who makes furniture?” Goal: expansion of ideas about the professions of joiner, carpenter, and designer.
• “How should furniture be cared for?” Goal: fostering a careful attitude toward objects of the man-made world.
• “Furniture in different rooms.” Goal: consolidation of ideas about kitchen, bedroom, and living room furniture.
• “Ancient and modern furniture.” Goal: expansion of ideas about the history of the appearance and change of objects.
• “Furniture in kindergarten.” Goal: consolidation of rules for safe behavior with furniture.
• “Why is a table called a writing table?” Goal: development of explanatory speech.
• “Furniture for guests.” Goal: development of communication culture and hospitality.
• “Furniture and health.” Goal: development of ideas about health culture and correct posture.
• “Furniture made of wood.” Goal: enrichment of sensory ideas about materials.
• “What would happen if there were no furniture?” Goal: development of imagination and coherent speech.
• “Furniture in fairy tales.” Goal: development of interest in fiction through discussion.
• “Safe behavior with furniture.” Goal: fostering safe behavior.
• “Furniture for animals.” Goal: development of goodwill and care.
• “Furniture in November: comfort in the home.” Goal: expansion of ideas about seasonal changes and comfort.
• “Furniture at grandma’s in the village.” Goal: expansion of ideas about the diversity of furniture.
• “Why should furniture be comfortable?” Goal: development of the ability to reason.
• “Furniture and professions.” Goal: consolidation of ideas about adult labor.
• Final conversation “What have we learned about furniture?” Goal: consolidation and generalization of ideas on the topic.

Communication Situations

• “What is a table for?” Goal: development of the ability to explain the purpose of furniture items.
• “Furniture store.” Goal: development of dialogic speech in the role of seller and buyer.
• “Let’s tell a new friend about the furniture in the group.” Goal: development of social intelligence and the ability to get acquainted.
• “The chair broke, what should we do?” Goal: development of the ability to ask for help from an adult and a peer.
• “We are moving.” Goal: development of the ability to plan and discuss joint actions.
• “We have a housewarming.” Goal: development of the ability to congratulate and say kind words.
• “I was offended because they didn’t give up the chair.” Goal: development of the ability to understand emotions and negotiate.
• “We are in a furniture store.” Goal: development of business communication.
• “Tell your younger brother about furniture.” Goal: development of the ability to explain and share ideas.
• “Help a friend find a chair.” Goal: development of mutual assistance and goodwill.
• “We are doing repairs in the doll corner.” Goal: development of cooperation and the ability to negotiate.
• “I invited guests, how should I seat them?” Goal: development of social skills and politeness.
• “Ask an adult for permission.” Goal: practice in polite address.
• “We don’t quarrel over a chair.” Goal: fostering friendliness and the ability to yield.

Speech Games and Exercises

• “Name it affectionately.” Goal: practice in forming diminutive-affectionate forms of furniture names.
• “Describe it, I will guess.” Goal: development of coherent descriptive speech.
• “Say the opposite.” Goal: development of antonym vocabulary (high — low, wide — narrow).
• “Who can name more furniture.” Goal: activation of vocabulary on the topic.
• “Polite request.” Goal: practice in using speech etiquette.
• “Call on the phone and order furniture.” Goal: development of dialogic speech.
• “Name the parts of furniture.” Goal: consolidation of vocabulary (leg, back, seat, tabletop).
• “Broken telephone.” Goal: development of auditory attention and pronunciation.
• “Make up a sentence about furniture.” Goal: development of the grammatical structure of speech.
• “Guess by description.” Goal: development of coherent speech and attention.
• “Say kind words about furniture.” Goal: development of emotional vocabulary.

Discussions

• “Furniture for a doll.” Goal: development of the ability to negotiate and distribute roles in joint activity.
• “Why should furniture not be broken?” Goal: fostering thrift and respect for the results of labor.
• “What furniture is needed in the bedroom?” Goal: consolidation of ideas about the purpose of furniture.
• “Who cleans the furniture?” Goal: fostering respect for adult labor.

Interview Games

• “My favorite chair.” Goal: development of the ability to answer questions and listen to the interlocutor.