Конспект занятия «Ребенок и природа» + «Аппликация» для детей младшей группы «Путешествие зонтика»

 Программные задачи:

1. Закрепить представления детей о главных и второстепенных функциях зонтика.

2. Упражнять детей в вычленении частей объекта. Систематизировать представления детей об изменениях функции зонтика в зависимости от поры года.

3. Развивать навыки прогнозирования развития объекта рукотворного мира.

4. Воспитывать у детей эстетическое восприятие (точность и аккуратность).

1. Компонент занятия, вид деятельности. Организация детей и наглядность. 

2. Содержание деятельности, контрольные вопросы.

3. Примечания.

1.

1. Внесение зонтика.

Дети располагаются вокруг воспитателя.

Настоящий зонтик.

2. В городе Загадочных дел живёт этот предмет. Вы хотите узнать, кто или что это? Тогда послушайте загадку: «Я и опиралка, и доставалка, и указалка, и защищалка». Воспитатель показывает детям зонтик.

3. Побуждать детей объяснить, почему в загадке были названы такие «дела» зонтика.

2.

1. Рассматривание зонтика по «системному оператору».

Дети сидят полукругом перед воспитателем. Зонтик в открытом виде возле воспитателя.

2. 1) Что это? (Зонтик.)

2) Какие части есть у зонтика? Как каждая из них помогает выполнению «главного дела»?

3) Где мы можем встретить этот зонтик? Для чего он там? Какие еще вы знаете зонтики с таким назначением?

4) Как раньше люди обходились, когда этого зонтика не было? Что умел его предшественник?

5) Какие у него были части? Чем он отличался от сегодняшнего?

6) Где его использовали? Что не устроило людей? Зачем они стали придумывать этот зонтик?

7) Что сейчас вас не устраивает? Что хотелось бы изменить? Какие новые дела научить его делать? Какие качества улучшить?

8) Как будет выглядеть зонтик в будущем? Какие у него будут части? Почему он будет лучше?

9) Как изменится жизнь человека, если так произойдет? Какое влияние это окажет на природный мир? Кто в этом случае «найдет и потеряет»?

3. Акцентировать внимание детей на том, что главная функция зонтика – защищать людей от дождя и солнца.

3.

1. Путешествие зонтика по «волшебной дорожке».

Сезоны.

Сидя полукругом перед мольбертом с наглядностью.

«Морфологическая дорожка» на 4 сезона: зима, лето, весна, осень (картинки).

2. Пошел зонтик гулять по «Волшебной дорожке Сезонов» и встретил на первой дорожке Зиму. Что зонтик делает зимой? Какое у него настроение зимой?

Пошел зонтик на вторую дорожку и встретил там Весну. Что зонтик делает весной? Какое у него настроение?

(Вопросы о действиях зонтика летом, осенью.)

3. На каждой сезонной дорожке воспитатель предлагает детям представить, каким зонтик может быть на ощупь.

4.

1. Двигательная пауза: игра «Солнышко – дождик».

Дети свободно перемещаются на ковре.

2. По команде «Солнышко!» дети бегают, играют, веселятся. По команде «Дождик!» бегут к воспитателю прятаться под зонтик.

5.

1. Типовые приемы фантазирования (волшебник Изменения Размера).

Дети сидят полукругом перед воспитателем.

2. Пришел волшебник «Увеличение-Уменьшение» и сделал наш зонтик немного меньше. Кто может спрятаться под этим зонтом? Потом Волшебник сделал его еще меньше. А кто может спрятаться под таким зонтиком?  Совсем маленький. Кто может спрятаться под ним?  Волшебнику надоело уменьшать наш зонтик, и он решил его увеличивать. И сделал зонтик побольше. Еще больше. А потом сделал наш зонтик совсем большим. (Дети рассказывают, кто может прятаться под зонтиками таких размеров.)

3. Побуждать детей при определении параметров размера пользоваться сравнениями: «стал зонтик размером с грибок». При этом воспитатель показывает руками величину, до которой увеличил или уменьшил волшебник зонтик.

6.

1. Продуктивная деятельность – аппликация (за столами). Силуэты зонтиков из цветной бумаги, клей, клеенка, кисточка, тряпочки, салфетки, бархатный картон с изображением капелек.

2. Воспитатель предлагает детям сделать зонтики для волшебника Изменения Размера («Увеличение-Уменьшение»), чтобы он их мог увеличивать и уменьшать, а после своего волшебства дарить тем, кто в них нуждается.

3. Воспитатель подходит ко всем детям, помогая приклеить зонтики на бархатный картон. Напоминает о рациональном использовании клея.

7.

1. Рефлексия.